Zaheen: হটক্যাটের মাধ্যমে বিষয়শ্রেণী:বিবাদিত নথি পরীক্ষণ অপসারণ; বিষয়শ্রেণী:বিবাদিত নথিপত্র পরীক্ষণ যোগ
{{কাজ চলছে}}
{{further|চারুলিপি|হস্তলিপিভিত্তিক মুদ্রাক্ষর-ছাঁদ}}<!–Script typeface}}–>
{{multiple image|perrow = 2|total_width=300
| image1 = 1 QIsa example of damage col 12-13.jpg|width1=300|height1=
| image2 = Donauwörth Unlined notation breviary.jpg|width2=300|height2=
| image3 = Pausanias Description of Greece (2).jpg|width3=300|height3=
| image4 = Voynich manuscript recipe example 107r crop.jpg|width4=300|height4=
| image5 = Constitution of the United States, page 1.jpg|width5=300|height5=
| image6 = Iishmarx.jpg|width6=300|height6=
| footer = ইতিহাসের বিভিন্ন পর্বে হাতের লেখার বিভিন্ন উদাহরণ; ঘড়ির কাঁটার দিকে উপরে বাম থেকে: [[ইসাইয়ার পুঁথি]], দৈনিক প্রার্থনাপুস্তক (খ্রিস্টান), [[ভয়নিচ পাণ্ডুলিপি]], [[সাম্যবাদী ইশতেহার]], [[মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সংবিধান]], [[গ্রিসের বর্ণনা]]
}}
”’হাতের লেখা”’, ”’হস্তলিপি”’ বা ”’হস্তলেখ”’ বলতে হাতে কোনও লেখার উপকরণ যেমন কলম বা পেনসিল ধরে তা দিয়ে [[লেখার প্রক্রিয়া]]কে বোঝায়। হাতের লেখা টানা (Cursive) কিংবা গোটা গোটা (Block) শৈলীর হতে পারে। হাতের লেখার সাথে নিয়মাবদ্ধ [[চারুলিপি]] বা [[মুদ্রাক্ষর ছাঁদ|মুদ্রাক্ষর ছাঁদের]] কোনও সম্পর্ক নেই। প্রতিটি ব্যক্তির হাতের লেখা স্বতন্ত্র ও অনন্য, তাই হাতের লেখা বিশ্লেষণ করে [[বিবাদিত নথি পরীক্ষণ|কোনও নথির প্রকৃত লেখকের]] সত্যতা যাচাই করা হতে পারে।<ref name=”huber_note1″>{{Citation
| last1 = Huber
| first1 = Roy A.
| last2 = Headrick
| first2 = A.M.
| title = Handwriting Identification: Facts and Fundamentals
| place = New York
| publisher = CRC Press
| date = April 1999
| page = 84
| url = http://www.crcpress.com/product/isbn/9780849312854
| isbn = 978-0-8493-1285-4
| access-date = 2015-12-27
| archive-date = 2011-09-28
| archive-url = https://web.archive.org/web/20110928120821/http://www.crcpress.com/product/isbn/9780849312854
| url-status = dead
}}</ref> বিভিন্ন রোগের কারণে কোনও ব্যক্তির হাতের লেখা খারাপ হয়ে যেতে পারে। পরিচ্ছন্ন ও সুসংলগ্ন হাতের লেখার ক্ষমতা লোপের ব্যাপারটিকে [[লিখনবিকার]] (Dysgraphia) বলে।
==অনন্যতা==
প্রতিটি ব্যক্তির তার নিজস্ব হস্তলিখন শৈলী বিদ্যমান, যা তার দৈনন্দিন লেখায় বা ব্যক্তিগত স্বাক্ষরে প্রকাশ পায়। সাংস্কৃতিক পরিবেশ এবং প্রথম যে ভাষায় ব্যক্তি লিখতে শেখে, তা তার নিজস্ব অনন্য হাতের লেখার শৈলীর উপর প্রভাব বিস্তার করে।<ref name=”Srihari”>Sargur Srihari, Chen Huang and Harish Srinivasan (March 2008). [https://cedar.buffalo.edu/~srihari/papers/JFS2008-color.pdf “On the Discriminability of the Handwriting of Twins”]. ”J Forensic Sci.”; 53(2):430–46.</ref> এমনকি দেখতে অবিকল একরকম ও একই বংশগত বৈশিষ্ট্যের অধিকারী অভিন্ন যমজ ব্যক্তিদের হাতের লেখাও একে অপরের চেয়ে ভিন্ন হয়ে থাকে।<ref name=”Dziedzic”>Tomasz Dziedzic, Ewa Fabianska, and Zuzanna Toeplitz (2007). [https://www.ojp.gov/ncjrs/virtual-library/abstracts/handwriting-monozygotic-and-dizygotic-twins Handwriting of Monozygotic and Dizygotic Twins]. ”Problems of Forensic Sciences.” </ref>
হাতের লেখার কিছু ধর্ম নিম্নরূপ:
* বর্ণের নির্দিষ্ট আকৃতি, যেমন তাদের বক্রতা ও তীক্ষ্ণতা
* বর্ণের মধ্যে নিয়মিত বা অনিয়মিত শূন্যস্থান
* বর্ণের ঢাল
* উপাদানসমূহের ছান্দিক পুনরাবৃত্তি বা ছন্দহীনতা (arrhythmia)
* কাগজের উপরে লেখনীর চাপ
* বর্ণসমূহের গড় আকার
* বর্ণসমূহের পুরুত্ব
==রোগ ==
{{See also|পঠনবিকার|লিখনবিকার}}
শিশুর বিকাশকালীন লিখনবিকার প্রায়শই অন্য কোনও শিখন এবং/বা স্নায়ু-বিকাশমূলক রোগের (যেমন মনোযোগের অভাব/অতিসক্রিয়তা) সাথে সম্পর্কিত।<ref>{{Cite journal| doi = 10.1371/journal.pone.0237575| issn = 1932-6203| volume = 15| issue = 9| pages = –0237575| last1 = Gargot| first1 = Thomas| last2 = Asselborn| first2 = Thibault| last3 = Pellerin| first3 = Hugues| last4 = Zammouri| first4 = Ingrid| last5 = Anzalone| first5 = Salvatore M.| last6 = Casteran| first6 = Laurence| last7 = Johal| first7 = Wafa| last8 = Dillenbourg| first8 = Pierre| last9 = Cohen| first9 = David| last10 = Jolly| first10 = Caroline| title = Acquisition of handwriting in children with and without dysgraphia: A computational approach| journal = PLOS ONE| date = 2020-09-11| pmid = 32915793| pmc = 7485885| bibcode = 2020PLoSO..1537575G| doi-access = free}}</ref> <!–একইভাবে মনোযোগের অভাবে ভুক্তভোগী ব্যক্তিদের মধ্যে পঠনবিকারের হার বেশি হয়।{{medcn|date=October 2021}} তবে It is unknown how many individuals with ADD/ADHD who also struggle with penmanship actually have undiagnosed specific learning disabilities like developmental dyslexia or developmental dysgraphia causing their handwriting difficulties.{{medcn|date=October 2021}}–>
যেসব শিশুর মনোযোগের অভাব/অতিসক্রিয়তা বিদ্যমান, তাদের হাতের লেখা দুষ্পাঠ্য ও বানান ভুল হবার সম্ভাবনা বেশি থাকে। এসব শিশুর লেখাতে বর্ণের আকার ও আকৃতি ও আন্তঃবর্ণ বা আন্তঃশব্দ শূন্যস্থানে বিভিন্নতা পরিলক্ষিত হয়।<!–
Children with [[ADHD]] have been found to be more likely to have less legible handwriting, make more spelling errors, more insertions and/or deletions of letters and more corrections. In children with these difficulties, the letters tend to be larger with wide variability of letters, letter spacing, word spacing, and the alignment of letters on the baseline. Variability of handwriting increases with longer texts. Fluency of the movement is normal but children with ADHD were more likely to make slower movements during the handwriting task and hold the pen longer in the air between movements, especially when they had to write complex letters, implying that planning the movement may take longer. Children who have ADHD were more likely to have difficulty parameterising movements in a consistent way. This has been explained with motor skill impairment either due to lack of attention or lack of inhibition. To anticipate a change of direction between strokes, constant visual attention is essential. With inattention, changes will occur too late, resulting in higher letters and poor alignment of letters on the baseline. The influence of medication on the quality of handwriting is not clear.–><ref>{{cite journal |first1=M.L. |last1=Kaiser |first2=M.M. |last2=Schoemaker |first3=J.M. |last3=Albaret |first4=R.H. |last4=Geuze |title=What is the evidence of impaired motor skills and motor control among children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)? Systematic review of the literature. |journal=Research in Developmental Disabilities |volume=36 |date=January 2015 |pages=338–357 |doi=10.1016/j.ridd.2014.09.023|pmid=25462494 }}</ref>
==হস্তলিপি-বিশ্লেষণ বিদ্যা==
[[হস্তলিপি-বিশ্লেষণ বিদ্যা]] (Graphology) হল মানব মনোবিজ্ঞানের আলোকে হাতের লেখা অধ্যয়ন ও বিশ্লেষণের বিদ্যা, যা কেউ কেউ [[ছদ্মবিজ্ঞান]] হিসেবে আখ্যায়িত করেছেন।<ref name=’Graph_Beyer_PBS’>{{cite web |url=https://www.pbs.org/safarchive/3_ask/archive/qna/3282_bbeyerstein.html |title=Barry Beyerstein Q&A |access-date=2008-02-22 |work=Ask the Scientists |publisher=Scientific American Frontiers |archive-date=2007-02-20 |archive-url=https://web.archive.org/web/20070220080111/https://www.pbs.org/safarchive/3_ask/archive/qna/3282_bbeyerstein.html |url-status=dead }} “they simply interpret the way we form these various features on the page in much the same way ancient oracles interpreted the entrails of oxen or smoke in the air. I.e., it’s a kind of magical divination or fortune telling where ‘like begets like.’”</ref><ref name=”NYT1″>{{cite news|url=https://www.nytimes.com/1993/08/03/news/03iht-grapho.html?pagewanted=1|title=Graphology Is Serious Business in France : You Are What You Write?|last=James|first=Barry|date=3 August 1993|newspaper=The New York Times|access-date=18 September 2010}}</ref><ref name=ps>{{cite book |last=Goodwin|first= C. James |title=Research in Psychology: Methods and Design |url=https://books.google.com/books?id=eNsVUGTMcDoC&pg=PA36 |year=2010 |publisher=John Wiley & Sons |isbn=978-0-470-52278-3 |page=36}}</ref> হস্তলিপি বিশ্লেষণ বিদ্যাকে মূলত চাকুরিতে নিয়োগদানের সময় আবেদনকারী প্রার্থীদের থেকে বাছাই করার একটি উপকরণ হিসেবে ব্যবহার করা হয়, যেখানে হাতের লেখার সাথে চরিত্রের সম্পর্ক ও ভবিষ্যতে চাকুরিতে কৃতকার্যতা অনুমান করা হয়। তবে হাতের লেখার সাথে এগুলির কোনও সহসম্বন্ধ বৈজ্ঞানিক গবেষণায় প্রমাণিত হয়নি।<ref name=”kingkoehler”>{{Citation|title=Illusory Correlations in Graphological Inference|journal=Journal of Experimental Psychology: Applied|year=2000|volume=6|issue=4|pages=336–348|author=Roy N. King and Derek J. Koehler|doi=10.1037/1076-898X.6.4.336|pmid=11218342 |postscript=.|citeseerx=10.1.1.135.8305}}</ref><ref>{{Citation|title=Lockowandte, Oskar Present status of the investigation of handwriting psychology as a diagnostic method|journal=Catalog of Selected Documents in Psychology|year=1976|issue=6|pages=4–5|author=Lockowandte, Oskar|postscript=.
}}</ref><ref name=”nevo1986″>Nevo, B ”Scientific Aspects of Graphology: A Handbook” Springfield, IL: Thomas: 1986</ref>
==হাতের লেখা শনাক্তকরণ==
{{excerpt|হাতের লেখা শনাক্তকরণ}}
==শিক্ষণবিজ্ঞান==
=== শিক্ষায় হাতের লেখায় ভূমিকা ===
<!–
As pen-and-paper assignments remain common throughout the century, handwriting practice exercises are still issued by instructors worldwide because handwriting is recognized as a primary tool for the [[communication]] of ideas. In order for handwriting to be efficiently utilized by students, it is ideal for the process to be familiar and automatic.<ref>{{Cite journal |last=Sassoon |first=Rosemary |date=1986 |title=A handwriting for life |url=http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/026565908600200102 |journal=Child Language Teaching and Therapy |language=en |volume=2 |issue=1 |pages=20–30 |doi=10.1177/026565908600200102 |issn=0265-6590 |via=SAGE Publications}}</ref> Poor handwriting skills and autonomy have been shown to often impair higher-level cognition and [[Creativity|creative thinking]] in children, leading them to become labelled by their instructors as dysgraphic or clumsy.<ref>{{Cite journal |last=Rosenblum |first=Sara |last2=Weiss |first2=Patrice L. |last3=Parush |first3=Shula |date=2003 |title=Product and Process Evaluation of Handwriting Difficulties |url=https://www.jstor.org/stable/23361534 |journal=Educational Psychology Review |volume=15 |issue=1 |pages=41–81 |issn=1040-726X}}</ref> [[Meta-analysis]] of classroom assignments also found that the legibility of handwriting affects the grading of work as clearer handwriting tends to receive better marks than illegible or messier handwriting, the phenomenon of which has been coined “the presentation effect.”<ref name=”:0″>{{Cite journal |last=Santangelo |first=Tanya |last2=Graham |first2=Steve |date=2016 |title=A Comprehensive Meta-analysis of Handwriting Instruction |url=https://www.jstor.org/stable/24761232 |journal=Educational Psychology Review |volume=28 |issue=2 |pages=225–265 |issn=1040-726X}}</ref> In further study, because of the implied importance of handwriting to academic success, considerable research has been conducted into the efficacy of a variety of [[teaching]] methods. When quantifying writing [[fluency]] through parameters such as writing speed and duration of intermissions, teaching handwriting through digital tablets/technology, individualized instruction, and rote motor practice produced statistically significant increases in legibility and writing [[fluency]] which were able to be quantified.<ref name=”:0″ /> –>
=== লেখকদের সংজ্ঞানীয় প্রক্রিয়ায় হাতের লেখা ===
<!–
Children with specific [[Learning disability|learning disorders]], such as poor/slow handwriting, have been observed in [[Psychology|psychological]] study to follow specific mental frameworks which instructors can use to help pinpoint weakness in linguistic skill and develop their students fluency and writing composition. The Hayes & Berninger framework is a stratified web of interconnected thought processes which relate different cognitive processes to each other in their function of writing in general, and this framework has seen considerable use in pedagological research.<ref name=”:1″>{{Citation |last=O’Rourke |first=Lynsey |title=Understanding Writing Difficulties through a Model of the Cognitive Processes Involved in Writing |date=2018 |url=https://www.jstor.org/stable/10.1163/j.ctv3znwkm.5 |work=Writing Development in Struggling Learners |volume=35 |pages=11–28 |editor-last=Connelly |editor-first=Vincent |access-date=2023-03-13 |series=Understanding the Needs of Writers across the Lifecourse |publisher=Brill |doi=10.1163/j.ctv3znwkm.5 |last2=Connelly |first2=Vincent |last3=Barnett |first3=Anna |editor2-last=Miller |editor2-first=Brett |editor3-last=McCardle |editor3-first=Peggy}}</ref> For example, underdevelopment of long-term memory, which is in the lower “resource level” of cognitive strata, can then be linked to underdeveloped [[motor planning]] for hand-writing individual letters, which bottleneck higher-order cognitive processses such as sentence structure and other [[critical thinking]].<ref name=”:1″ /> –>
== প্রপঞ্চবাদ ==
<!–
For a wide variety of writers, writing by hand has been described as a process which enhances expressivity and the discovery of individuality. The act of writing has been described as more “intimate”, and the physical manipulation of a writing utensil on another physical medium, such as paper and pen, has been asserted to be more effective in conveying personal experiences and creating writing as [[art]].<ref name=”:2″>{{Cite journal |last=Chandler |first=Daniel |date=1992-05-01 |title=The phenomenology of writing by hand |url=https://doi.org/10.1080/14626269209408310 |journal=Intelligent Tutoring Media |volume=3 |issue=2-3 |pages=65–74 |doi=10.1080/14626269209408310 |issn=0957-9133}}</ref> In comparison to technological methods of printing writing, such as with a typewriter or a word processor, handwriting is said to be less impersonal and distancing by writers such as [[Pablo Neruda]] and [[William Barrett (philosopher)|William Barrett]]. Among many writers who agree with such viewpoints, the sensuality, touch, feel and materiality of handwriting seem to all contribute to a bodily experience which allegedly enhance creative writing.<ref name=”:2″ />
–>
==আরও দেখুন==
{{commons}}
{{portal|লিখন}}
{{div col}}
* [[চারুলিপি]]<!– Calligraphy}}–>
* [[সচিবের হাত]]<!– Secretary hand}}–>
* [[শেকসপিয়ারের হাতের লেখা]]
* [[স্বাক্ষর]]
* [[টানা হাতের লেখা]]<!– Cursive}}–>
* [[হস্তলিপি শৈলী]]<!– Penmanship}}–>
{{div col end}}
<!–
* {{Annotated link |Asemic writing}}
* {{Annotated link |Bastarda}}
* {{Annotated link |Blackletter}}
* {{Annotated link |Block letters}}
* {{Annotated link |গ্রন্থলিপিBook hand}}
* {{Annotated link |Chancery hand}}
* {{Annotated link |Court hand}}
* {{Annotated link |Hand (writing style)}}
* {{Annotated link |Handwriting movement analysis}}
* {{Annotated link |History of writing}}
* {{Annotated link |Italic script}}
* {{Annotated link |Manuscript}}
* {{Annotated link |Palaeography}}
* {{Annotated link |Ronde script (calligraphy)}}
* {{Annotated link |Rotunda (script)}}
* {{Annotated link |Round hand}}
–>
==তথ্যসূত্র==
{{Reflist|30em}}
==আরও পড়ুন==
*Gaze, T. & Jacobson, M. (editors), (2013). An Anthology of Asemic Handwriting. Uitgeverij. {{ISBN|978-9081709170}}
*{{cite journal | first= Josh | last= Giesbrecht | url=https://www.theatlantic.com/technology/archive/2015/08/ballpoint-pens-object-lesson-history-handwriting/402205/ | title=How The Ballpoint Pen Killed Cursive | journal= The Atlantic | date= 28 August 2015 | access-date= August 28, 2015 }}
*Hofer, Philip, and John Howard Benson. 1953. ”The art of handwriting: a loan exhibition of writing books and manuscripts from the collections of Philip Hofer, Harvard University, and John Howard Benson.” [Providence]: Rhode Island School of Design, Museum of Art.
*{{cite journal | first1= M.-L. | last1=Kaiser | first2= M.M. | last2=Schoemaker | first3= J.-M. | last3=Albaret | first4= R.H. | last4= Geuze | url=https://www.researchgate.net/publication/267927282 | title=What is the evidence of impaired motor skills and motor control among children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)? Systematic review of the literature | journal= Research in Developmental Disabilities | volume=36 | pages=338–357 | access-date= January 1, 2015 | doi=10.1016/j.ridd.2014.09.023 | pmid=25462494 | year=2015 }}
*Thornton, Tamara Plakins (1998). ”Handwriting in America: A Cultural History”. Yale University Press.
*{{Cite EB1911 |wstitle=Handwriting |volume=12 |page=916 |short=1 |first=Alexander Wood |last=Renton |authorlink=Alexander Wood Renton}}
{{authority control}}
[[বিষয়শ্রেণী:হস্তলিপি-বিশ্লেষণ বিদ্যা]]
[[বিষয়শ্রেণী:হস্তলিখন কলা]]
[[বিষয়শ্রেণী:বিবাদিত নথিপত্র পরীক্ষণ]]
<!–Questioned document examination>>
Go to Source